Шановні гості сайту!!

Раді бачити вас на наших сторінках .

Тут ви знайдете необхідну для вас інформацію, консультації від тифлопедагогів.

"Ми різні, ми- рівні" 

Підготовка  дитини дошкільного віку з порушеннями зору  до школи визначається  ступенем розвитку зорово-моторної координації, іншими словами це можна сказати так, наскільки рука здатна  чути око. М’язи  руки повинні бути достатньо міцними з добре  розвиненою дрібною моторикою, щоб дитина могла  тримати ручку, олівець, пензлик, щоб не втомлювалась виконуючи письмові завдання. Якщо дитина не підготовлена до письма, це може призвести до негативного ставлення дитини до навчання та тривожності.

Багато дітей з порушенням зору мають низький рівень розвитку дотикової чутливості і моторики пальців і кистей рук. Відбувається це тому, що діти з частковою втратою зору повністю покладаються на візуальну орієнтування і не усвідомлюють ролі дотику як засобу заміщення недостатності зорової інформації. Через відсутність або різкого зниження зору діти не можуть спонтанно по наслідуванню навколишнім оволодіти різними предметно-практичними діями, як це відбувається у дітей, якіне мають порушень зору. Внаслідок малої рухової активності м'язів рук дітей з порушенням зору виявляються млявими або занадто напруженими. Все це стримує розвиток відчуття дотику і моторики рук і негативно позначається на формуванні предметно-практичної діяльності дітей. Ось чому важливо звертати увагу  при підготовці дітей з вадами зору до школи на  розвиток сенсорно-моторної сфери дитини.

Формування навичок дотику і дрібної моторики відбувається в різних видах предметно-практичної діяльності.

 Займайтесь з дітьми ліпленням.
Під час ліплення з глини, пластиліну особливо добре розвивається дрібна моторика, зміцнюється мускулатура пальців, виробляються тонкі рухи руки і пальців, закріплюються навички відчутні обстеження, особливо в процесі ліплення з натури. Спочатку беріть  руки дитини у свої, і разом катайте ковбаски, кульки, здавлюйте  їх, перетворюючи в плоскі форми. Потім навчайте ліпити прості предмети (овочі, фрукти, гриби), коли діти добре  оволодіють прийомами ліплення простих предметів  переходьте до ліплення фігурок тварин, людей.
Купуйте дітям мозаїки і конструктори, які також розвивають дрібну моторику і дотик. Використовуються мозаїки, конструктори різного розміру, з огляду на стан зору дитини та рівень розвитку дрібної моторики. Спочатку навчайте дітей формувати фішки мозаїки за кольором, розміром і формою, викладати горизонтальні і вертикальні доріжки, прості візерунки. Потім навчайте викладати малюнки з дрібної мозаїки за зразком, викладаючи фішки в різних напрямках. Для дітей зі збіжною косоокістю використовується геометрична мозаїка на фланелеграфі, а також магнітна мозаїка.
Корисна робота зі штампами. У процесі роботи зі штампами розвиваються сила руки.

Для розвитку  дрібної моторики  використовується також нанизування намиста різного розміру, плетіння килимків, шнурування, застібки, робота з природним матеріалом, з папером. Це сприяє розвитку точності рухів рук, а головне підвищує гостроту зору у дітей з амбліопією. Всі вправи проводьте у формі гри.

Грайте з дітьми в  пальчикові ігри. Вони дозволяють коригувати рух кожного пальця окремо і відносно один одного, тренують точність рухових реакцій. Вони розвивають координацію рухів, допомагають концентрувати увагу.

Купуйте  спеціальні зошити для дошкільнят з серії  «розмальовки-штрихування». Виконуючи штрихування, розфарбовуючи малюнки  ваша дитина тренує м`язи руки, навчається малювати лінії за поданим зразком, розвиває дрібну моторику, увагу, окомір, активізує знання про навколишній  світ. В процесі роботи в зошиті у дитини зміцнюється мускулатура пальців, удосконалюється зорово-моторна координація та орієнтування в мікропросторі.                          

« Здоров’я дітей – найвища

відповідальність» 

                                                                       « Дружна сім’я – міцна держава»

У дошкільному дитинстві закладаються основи здоров’я, виховуються основні риси особистості людини. Сім’я, дошкільний заклад мають створити сприятливі умови для оптимального фізичного розвитку дитини з вадами зору, опанування санітарно-гігієнічними навичками. Дитина повинна поступово вчитися  бути творцем досконалості свого тіла, здоров’я. Міцне здоров’я є запорукою розвитку дитини. Народна мудрість наголошує: «У здоровому тілі – здоровий дух», «Нема щастя без здоров’я».

Шановні батьки! Кожний з Вас, хто має дитину дошкільного віку з порушеннями зору, прагне щоб вона росла здоровою, гармонійно розвиненою, розумною, вихованою, добре навчалася в школі, виросла освіченою та успішною людиною. Усе це буде можливим тоді, коли  у дитини нормально розвиватиметься насамперед зір. Зір стимулює у дитини рухову діяльність, мовлення, мислення і являється важливим фактором індивідуального психічного і фізичного розвитку. Фізичний розвиток має суттєве значення для сформування для особистості слабозорої дитини і в цьому велику роль відіграє ставлення до неї у сім’ї. Сумісні заняття батьків і дитини допомагають  у подальшому сформувати у сина чи доньки важливі особистісні якості: сміливість, наполегливість, витримку, терпіння, цілеспрямованість. Різноманітні вправи, ігри, щоденне спілкування – це ті види діяльності, які потрібно забезпечити в сімейному вихованні. Батьки повинні знати, що стан здоров’я слабозорої дитини є передумовою її успіху в будь-якій діяльності, повноцінний фізичний розвиток забезпечує загальну працездатність організму. Рухова діяльність сприяє розвитку всіх аналізаторів, активізує роботу органів чуття, прискорює розвиток мовлення, допомагає формуванню розумових дій. Дитина з порушеннями зору вправляється у пізнанні навколишнього світу, у неї розвиваються просторові уявлення, розширюється кругозір. Заняття фізичною культурою і спортом загартовують її волю, активізують емоційну сферу. Батьки повинні знати, що виховати дитину фізично здоровою, треба докласти значні зусилля. З метою повноцінного фізичного розвитку дитини з порушеннями зору необхідно створити відповідні сприятливі умови вдома: тепла емоційна атмосфера; батькам не потрібно дратуватися через повільність (такі діти внаслідок тривожності боязкі, загальмовані, що виявляється  у сповільненості моторики, психічних реакцій). Необхідно залучити їх до ігор, що розвивають рухи, вправність, спритність, швидкість реакції. З цією метою вдома

щоденно виконувати  вправи ранкової гімнастики; під час прогулянок гратися в рухливі ігри такі, як «Кеглі», «Влучи у ворота», «Серсо», «Кільцекид», «Класи», гратися з дорослими у бадмінтон, «городки», настільний теніс тощо; кататися на велосипедах двоколісному, триколісному; учити плавати, ходити на лижах – старшим дітям кататися на санчатах з невисокої гірки, здійснювати прогулянки в ліс, парк (дитячий туризм). Під час літньої відпустки проводьте з дитиною ігри, пов’язані з орієнтацією та зоровим контролем: баскетбол, волейбол, ігри з м’ячами.

Варто батькам також враховувати  поради офтальмолога для дітей з порушеннями зору, зокрема:

- Вранці і ввечері проводити вправи для корекції зору. Взяти будь-який предмет (олівець, іграшку), водіть ним зліва-направо на рівні очей дитини на відстані 50 см.

- Під час прогулянки звернути увагу на нерухомі далекі й високо розміщені предмети  і  об’єкти. Дати дитині бінокль, щоб вона дивилася через нього.

Лікарі радять батькам не забувати  про «аксіому очей, що полягає в тому; що

-  Все, що корисно для тіла, корисно і для очей.

-  Вправи для тіла корисно діють і на очі, але очам ніколи не буває достатньо лише цих вправ – їм необхідні й власні.

- Вправи для очей зміцнюють і розвивають зір лише в тому випадку, коли виконувати їх систематично – по кілька разів упродовж дня.

- Втома очей – одна із ознак загальної втоми тіла.

Очі, як і будь-який орган, потребують перепочинку.

Таким чином, правильний режим, повноцінне харчування, фізичне загартування – все це охороняє дитину від захворювання, дає їй щастя насолоджуватися красою навколишнього світу.