План роботи
І. Діагностико-проектна та організаційно-методична робота
№п/п | Зміст роботи | Термін виконання | Примітка |
1. | Підготовка до проведення логопедичного обстеження | 1-15 вересня |
|
2. | Підготовка логопедичного інструментарію. | Протягом року |
|
3. | Первинне обстеження дітей старшого дошкільного віку, заповнення документації. | 1-15 вересня |
|
4. | Комплектування підгруп. | 10-15 вересня |
|
5. | Заповнення мовленнєвих, індивідуальних карток. | 1-30 вересня |
|
6. | Проводити обстеження дітей за запитом батьків, адміністрації, для оформлення протоколів ІРЦ. | Протягом навчального року |
|
7. | Підготовка до індивідуальних та під групових корекційних занять, семінарів-практикумів, відкритих занять, майстер-класу. | Протягом навчального року |
|
8. | Оформити документацію логопедичного кабінету, а саме: - перспективний план корекційно-відновлювальної роботи 2022-2023 н.р.; - список дітей логопедичної групи; - книга обліку дітей; - плани індивідуальної корекційної роботи; - план занять у підгрупах; - графік та розклад індивідуальних та групових занять, ознайомити з ним вихователів, батьків; - журнал відвідування дітей логопедичних занять; - книга результативності індивідуальної корекційної роботи з дітьми; - журнал обліку консультацій. | 1-30 вересня |
|
9. | Складання аналітичних звітів за 2022-2023 н.р. | До 30.06.24 р. |
|
ІІ. Корекційно-розвивальна робота з формування та розвитку мовлення
№п/п | Зміст роботи | Термін виконання | Примітки |
І | Формування динамічно-мовленнєвої компетентності: 1.Розвиток артикуляційного апарату. 2.Удосконалення дихальної функції. 3.Розвиток голосового апарату. 4.Формування просодичних елементів. 5.Розвиток дрібної моторики пальців рук. | Протягом навчального року |
|
ІІ | Лексична сторона мовлення: 1.Формування узагальнювальної функції слова. 2.Засвоєння узагальненого лексичного значення слова (словесне поняття). 3.Формування операцій: класифікація предметів, явищ навколишнього світу. 4.Збагачення, уточнення пасивного та активного словника, розширення мовленнєвої практики в процесі різних видів діяльності. 5. Формування поняття про сово. | Протягом навчального року |
|
ІІІ | Граматична сторона мовлення: 1.Диференціація та вживання різних класів слів. 2.Розвиток слухової уваги та пам’яті. 3.Корекція граматичної сторони мовлення. 4.Формування практичної навички утворення і вживання відмінкових значень граматичних форм іменника. 5. Формування предметного значення родових, часових, видових форм. | Протягом навчального року |
|
IV | Синтаксична сторона мовлення: 1.Словосполучення. Розширити наявність типів словосполучень. 2.Речення. Складання речень за схемами. | Січень-травень |
|
V | Зв’язне мовлення: 1.Формування діалогу, монологу. 2. Розвиток вміння складати переказ, опис, розповідь. | Грудень-червень |
|
VI | Фонетико-фонематична сторона мовлення: 1.Звуковимова: постановка, уточнення та закріплення правильної вимови всіх звуків в процесі спілкування. 2.Формування слухового сприйняття, слухової уваги, пам’яті, контролю за правильністю власних та інших висловлювань. 3.Розвиток фонематичного сприйняття на основі чіткого розрізнення звуків. | Протягом навчального року |
|
VII | Навчання грамоти: 1.Звуковий склад та складовий аналіз та синтез. 2.Формування передумов навички читання простих слів. 3.Знайомство з буквами української абетки. | Січень-травень |
|
VIII | Корекція немовленнєвих компонентів мовленнєвої діяльності:
| Протягом навчального року |
|
ІІІ. План взаємодії вчителя-логопеда з учасниками корекційно педагогічного процесу
№ п/п | Зміст роботи | Термін виконання | Примітки |
1. | Провести літературний івент «Читці гуморесок» | 27 жовтня 2023 року |
|
2. | Провести консультацію для педагогів «Розвиток мовлення засобами дитячої гри» | Листопад 2023 року |
|
3. | Створити консультацію для вихователів «Бачити, чути, говорити або розвиток мовлення дітей з порушенням мовлення» | Жовтень 2023 року |
|
4. | Виступити з творчим звітом | Березень 2024 року |
|
5. | Обмінюватись досвідом з корекції порушень мовлення у дітей з вихователями, а саме:
| Протягом навчального року |
|
6. | Співпраця з практичним психологом та тифлопедагогом. | Протягом навчального року |
|
7. | Оформлення інформаційних стендів для батьків. | Протягом навчального року |
|
IV. Робота з батьками
№ п/п | Зміст роботи | Термін виконання | Примітки |
1. | Систематично надавати консультації батькам, інформувати їх про успіхи і труднощі в роботі з дітьми:
| Протягом навчального року
15-30вересня
|
|
2. | Провести анкетування батьків з метою підвищення ефективності корекційно-розвивальної роботи. | 15-30 вересня |
|
3. | Залучати батьків до відвідування занять з розвитку мовлення протягом всього навчального року. Знайомити їх з основними прийомами навчання, підбором матеріалу, а також з вимогами, які ставляться до дітей під час занять. | Протягом навчального року |
|
4. | Консультувати батьків з питань мовленнєвого розвитку дітей. | Протягом року |
|
5. | Консультації для батьків, з приводу корекції мовленнєвих порушень дітей дошкільного віку в інтернет ресурсах ( вайбер група, сайт закладу) | Протягом навчального року |
|
6. | Провести захід з батьками «Робота над розвитком всіх компонентів мовлення» | Листопад 2023 |
|
V. Підвищення фахового рівня
№ п/п | Зміст роботи | Термін виконання | Примітки |
| Удосконалювати свої знання з питань надання допомоги дітям, які мають мовленнєві порушення за допомогою інтернет-ресурсів:
| Протягом навчального року |
|
| Використовувати в своїй роботі новинки, які з’явлються в мережі інтернет. | Протягом навчального року |
|
| Знайомитися з періодичними виданнями, новинками спеціальної літератури: Журнали «Дошкільне виховання», «Логопед», «Вихователь методист дошкільного закладу», «Дефектолог». | Протягом навчального року |
|
| Приймати участь в роботі міського методичного об’єднання логопедів. Знайомитись з роботою вчителів-логопедів міста і області. | Протягом навчального року |
|
| Спостереження за динамікою подолання мовленнєвих порушень на заняттях, за впливом певних логокорекційних методів на мовленнєвий розвиток дітей. | Протягом навчального року |
|